Cultura E História Do Meu Bairro: Metodologia De Atividades Interdisciplinares

Realizar a aplicação de oficinas junto a crianças, adolescentes, jovens, adultos e/ou idosos de escolas públicas ou instituições e ensino ou instituições comunitárias, buscando levantar aspectos
inerentes história cultural e ambiental do entorno/bairros em que estejam localizadas, promovendo a compreensão quanto a produção de saberes e conhecimentos trazidos por meio de relatos orais e história escrita, entrevistas, entre outros meios de pesquisa, que visam fortalecer a relação de pertencimento aos espaços públicos existentes nas cidades/comunidades nas quais os participantes estejam inseridos. Promover releituras (escritas/produções artísticas/desenhos/pinturas/fotografias
entre outros) a partir das experiências vivenciadas no projeto, que culminarão na realização de três produtos ao final do projeto, a) exposição artística, contendo produções artísticas realizadas ao longo do projeto; b) publicação de livro de relato contendo as releituras dos participantes ao longo das pesquisas realizadas; e c) apresentação de arte cênica que contará com várias apresentações artístico-culturais (teatro/dança teatro/jogral/musical, entre outros) desenvolvidas e apresentadas
pelos participantes do projeto.

A falta de conhecimento e a desvalorização da cultura e da história local fazem com que a comunidade não se identifique com o bairro onde mora, gerando cidadãos inertes e conformados com a realidade em que vivem. O conhecimento histórico é fundamental para a compreensão da trajetória e das transformações nas quais o homem está imerso, e, a fim de colaborar com a formação de cidadãos mais críticos e reflexivos, desenvolvemos essa tecnologia social, que propicia o estudo da história local de forma investigativa e dinâmica, através da rememoração da trajetória de personagens antigos do bairro. Por meio de atividades planejadas, crianças e adolescentes fazem ciência. Uma ciência particular que busca não dizer tudo sobre determinada realidade, mas explicar o que é fundamental aos olhos desses pequenos agentes transformadores. Contribuir para o desenvolvimento de uma postura crítica, política e cidadã, despertando um novo olhar sobre a realidade local, é o objetivo desta tecnologia social.

O Instituto Agronelli desenvolve a tecnologia anualmente com até 10 instituições, envolvendo diretamente 300 crianças e adolescentes e no mínimo 10 professores que são os Coordenadores Locais do Projeto (CLP). A metodologia adotada implica na descentralização das ações e na gestão compartilhada das atividades. No primeiro mês, os educadores participam de um curso de capacitação, realizado pelo Instituto Agronelli em parceria com instituições de Ensino Superior e com o Arquivo Público de Uberaba (APU). Essa capacitação visa discutir de forma reflexiva questões existentes em torno das temáticas: cultura; memória; história; espaço geográfico e identidade histórico-cultural. Durante o curso os educadores (CLP) se apropriam da metodologia e se preparam para dar continuidade às ações da tecnologia social em suas instituições. No segundo mês, as crianças e adolescentes (30 por instituição) realizam visita técnica ao APU e, em seguida, a equipe do APU realiza uma oficina de produção de texto, autobiografia e técnicas de entrevistas junto aos alunos, em cada uma das 10 instituições envolvidas. Os CLP acompanham o desenvolvimento de todas as atividades sob orientação da equipe técnica (IADES e APU). No terceiro mês, as instituições realizam o evento de comemoração do Dia Internacional de História de Vida, com a participação dos diversos atores envolvidos. São sugeridas atividades, mas o coordenador local tem autonomia para organizar e realizar o evento. Os quatro meses a seguir são utilizados para realização da pesquisa de campo e documental sobre o bairro. As crianças e adolescentes vão às ruas entrevistar as pessoas e conhecer melhor o funcionamento dos comércios, equipamentos públicos, associações de bairros, igrejas, creches etc., conversam com moradores antigos, entre outras atividades. Tudo que descobrem sobre o bairro é registrado por meio de diferentes linguagens (desenhos, textos, poesias, músicas, fotografias, vídeos etc.). Nos últimos dois meses de trabalho, a coordenação geral (Equipe do IADES e do APU) coleta as produções realizadas, selecionando o que irá para o livro. Após a formatação do “boneco” do livro, enviamos o arquivo para a diagramação e impressão. Todo o processo de diagramação é acompanhado pela equipe do IADES e do APU até a aprovação final do boneco, quando enviamos para impressão. Para a publicação do livro, é realizado um evento cultural gratuito, que chamamos de “evento de lançamento do livro e noite de autógrafos”. Esse momento é marcado pelos relatos dos professores, apresentações artístico-culturais realizadas pelas crianças e adolescentes envolvidos, num momento especial de trocas de experiências e recebimento do livro. Cada criança e adolescente (autora do livro) e cada professor envolvido recebem um exemplar. Essa tecnologia é realizada em Uberaba/MG desde 2008. Ao longo de sua execução o projeto lançou 6 volumes de livros trazendo a visão de diferentes bairros de Uberaba. Em 2024, a tecnologia lançou o 7º volume do livro, e a 1ª edição do livro de relatos da história da comunidade de Iguatama/MG. Em 2025, a proposta lançará a 2ª edição do livro que contará a história das personalidades iguatamense e, publicará o volume 1 do livro trazendo a história dos bairros de Arcos/MG.
Além dos participantes diretos, todas as escolas públicas do município, bibliotecas públicas, Arquivo Público de Uberaba, bibliotecas de instituições comunitárias e de instituições de Ensino Superior recebem gratuitamente exemplares do livro para compor seu acervo. As histórias do livro intitulado “Meu bairro tem história, eu tenho futuro!”, retratadas pelo olhar das crianças e dos adolescentes, contam através das memórias das pessoas dos bairros pesquisados sobre como era o bairro antigamente, como se deu a sua transformação até os dias atuais e o que ainda precisa ser melhorado para o futuro. Através dessa tecnologia, crianças, adolescentes, educadores, pais, mães e toda a comunidade têm a oportunidade de se apropriarem de sua história, fortalecendo a sua identidade com o local onde vivem, tornando-se protagonistas na valorização e na transformação da realidade. A continuidade dos exercícios se dá através do Projeto "Aprender a Transformar-Educação Fiscal", no ano seguinte.

- Ter na cidade uma instituição interessada em desenvolver a tecnologia e disponibilizar um técnico para acompanhar/coordenar o projeto;
- Ter na cidade um arquivo público ou uma instituição que contenha os registros documentais sobre a história da cidade (biblioteca, museu etc.);
- Instituições e professores da rede pública;
- Transporte (ônibus/vans) para as visitas aos espaços (arquivo, biblioteca, museu etc.);
- Transporte ou ajuda de custo (combustível) para o historiador realizar as oficinas nas escolas e instituições;
- Sala de aula com data show e computador para realização das oficinas nas instituições; - Sala de aula com data show para realização do curso para os professores (Instituições de Ensino Superior podem ser parceiras disponibilizando professores para ministrar o curso e ceder o local para realizá-lo);
- Diagramador para formatar o livro, gráfica para imprimir, anfiteatro para realização do evento de culminância do projeto;
- Computador e acesso à internet para comunicação online via e-mail e telefone para manter contato com os professores nas instituições;
- Impressora e material de escritório (caneta, folhas A4, cartucho de tinta etc.).

- Capacitação de 48 professores de 35 escolas e instituições;
- Atendeu 1448 crianças e adolescentes diretamente e contou a história de 42 bairros de Uberaba e 1 da cidade de Delta/MG no do livro “Meu bairro tem história, eu tenho futuro!”;
- Atendeu 40 adultos e idosos diretamente contando a história de Iguatama;
- Realizou 50 visitas ao Arquivo Público de Uberaba e 230h/a de oficinas em 50 escolas e instituições;
- Realizou 50 eventos em comemoração ao Dia Internacional de História de Vida;
- Imprimiu 2400 livros em 6 volumes, do “Meu Bairro tem história, eu tenho futuro!” e 150 exemplares do 1º volume do livro “Minha cidade tem história, eu tenho futuro”;
- Realizou 8 eventos de encerramento das ações, em 7 anos de projeto, com a participação de mais de 4000 pessoas direta e indiretamente;
- Melhorou o desempenho escolar e a frequência escolar de 60% das crianças e adolescentes envolvidas nos 7 anos de projeto;
- Ampliou em 60% a capacidade de interpretação e criação artística dos estudantes por meio de atividades interdisciplinares desenvolvidas sobre os bairros;
- Ampliou o conhecimento sobre a realidade local, de pelo menos 70 % dos envolvidos diretamente com o projeto;
- Certificou 100% dos professores concluintes do curso de formação do Educador do projeto.